摩臣2平台課程標準
管理辦法（試行）
高等職業教育課程標準是在高等職業教育階段，依據教育目標，以學生職業能力和職業技能形成為重點而確定的課程設置和教學內容標準👔，是課程組織與實施的綱領性文件🃏。課程標準的製訂，對於明確課程目標🕣，選擇課程內容🅾️，製定課程實施方案，規範課程的教學過程，指導任課教師完成各項教學任務具有重要的指導意義，為保證人才培養質量，規範課程標準的製訂、修訂和管理工作，特製定本辦法👱🏿♀️🌗。
一、製訂課程標準的基本原則
（一）職業性原則
課程標準應根據專業人才培養方案、參照職業標準對課程的要求編寫🏋️♂️，以能力分析為基礎設計課程，以能力培養為中心組織教學、以能力形成為目標引導學生學習，以企業認可的能力指標體系評價學習成果，著眼於探索建立工學結合🥱、任務驅動🧙♂️、項目導向📚、頂崗實習等有利於增強學生能力的有效教學模式，充分體現職業性和崗位性要求。不能只憑編寫人的主觀想象，或只依據某一教材進行編寫🏊🏼♂️，更不能將教材的目錄作為課程標準的內容提綱。
（二）主體性原則
以學生為中心，突出學生的主體地位，以學生已有的知識和能力為依據，以學生的現有經驗為起點🕺🏻，以學生的生活經驗為基礎🫶🏿，滿足學生的興趣與需求🆘🏌️。
（三）規範性原則
課程標準的文字表達要規範🔡☎，技術要求和術語應符合國家有關標準和技術規範🧛🏻♀️，力求文字嚴謹🤢、術語規範、簡明扼要，公共基礎課等有特殊要求的課程可對統一格式進行調整🧑🏿✈️。
（四）可操作性原則
課程標準的各項內容和要求應清晰明確🧔🏻♀️，盡可能具體化、可度量、可檢驗👨🎓，便於任課教師參照執行。
（五）創新性原則
打破傳統職業教育的約束，構建適合現代職教理念的新課程標準🚴🏻♂️，註重培養學生職業能力和創新能力，滿足學生就業、職業發展和個體職業生涯的需求。
二、課程標準的製訂程序
（一）課程標準的製訂由課程所屬二級學院負責⛹️♂️，在教研室主任或課程負責人主持下👱♀️，組織教師認真學習研討高等職業教育理念🚲，貫徹摩臣2製訂課程標準的各項原則和具體要求，準確理解專業人才培養目標和培養規格🎰📸；經過充分調查研究🦪，提出課程標準編寫的基本思路🧙；安排教學經驗和專業實踐經驗豐富的骨幹教師負責執筆起草💵。
理論和實踐教學一體化的基於工作過程的專業核心課程要在實踐專家研討和典型工作任務分析的基礎上🎎，由相應專業專兼職教師組成的課程開發組以團隊工作的方式完成課程標準設計工作🍚。
（二）二級學院組織由行業企業專家、技能能手組成的課程標準審核專家組對課程標準初稿論證審議後，由院長審批簽字報送教務處備案。以專業為單位按理論課程🪹、理實一體課程和實踐課程順序裝訂成冊，包括封面👨🔬🏕、目錄、內容等🏂🏼；公共課由通識教育學院（馬克思主義學院）負責報送。
（三）教務處對製訂課程標準的基本原則和管理要求進行宏觀指導🏋🏼♂️，對需要統一的部分，做出明確規定，協調公共課和專業課之間，各二級學院之間的關系📴，確保製訂工作順利進行並達到質量標準🆗。
三、課程標準的基本內容和要求
專業人才培養方案中規定的課程（包括實踐教學環節）均應製訂課程標準。課程標準的基本內容及格式要求參見《摩臣2平台課程標準編製模板》。
基本內容應包含以下方面🦻🏿：
（一）課程信息；
（二）課程性質；
（三）課程目標🧔；
（四）課程設計；
（五）課程內容及安排；課程內容需包含課程思政，明確課程內容結構設計、理論與實踐安排、教學方法𓀛、學時分配等內容，建議以表格形式體現。
（六）考核與評價；
（七）教材及參考資料；
（八）對課程標準必要的說明。
四🪒、本辦法由教務處負責解釋
《課程名稱》課程標準
課程承擔單位：
製定人𓀈🙎🏽♀️：
審核人：
批準日期：
*封面標題🧜🏼♂️：方正小標宋一號不加粗🪩，居中布局；審核信息：方正小標宋三號不加粗🈁，縮進12字符。頁面布局：上3.5🐻，下3，左2.7，右2.7，應用於整篇文檔。Logo設置為寬10CM。（*為說明文字需刪除，下同）
*一級標題🧘：宋體四號加粗，段前0.5行。二級標題：楷體四號加粗；正文：宋體小四。全局1.5倍行距🦹♂️。
一🧑🏼💼、課程信息
課程名稱：
課程代碼：
學 分✥：
學 時🙍🏻：
課程類別：
先修課程😋：
開設學期4️⃣：
適用專業：
備註:課程名稱、課程代碼、學分🤟🏽、學時、課程類別🧛♀️、開設學期要與人才培養方案保持一致💇🏽♂️♿️。
二〽️、課程性質
要求:主要敘述本門課程在專業人才培養中的地位、作用和功能與先導後繼課程的關系，以及課程類型等內容
參考解讀:（1）課程類型按人才培養方案要求✡️。（2）圍繞人才培養目標和人才培養規格（請到人才培養方案中查找）🧚🏻♂️，寫出本門課程在本專業人才培養中的特殊性，以反映出本門課程的地位🔝、作用和功能即體現培養目標，如何落實培養規格的⛳️。
三、課程目標
（一）總體目標
依據本門課程所代表的專業知識體系、社會實際需求和學生職業發展需求結合專業培養目標與規格要求，科學合理提出本門課程所期望達到的目標。包括總體目標和具體目標（課時量小的課程只寫具體目標即可）。
（二）具體目標
要求:從知識、能力與素質等方面進行具體說明，要面向全體學生👨🏻✈️🧑🏿⚖️，明確教學應達到的基本要求🧛🏿，並為優秀學生的學習留有一定的空間。
參考解讀:（1）從知識🤰🏽、能力與素質👨🏿💻，分三個方面來寫，知識、能力與素質的一般要求👶🏽，可以參看本專業人才培養方案的相關部分🂠。（2）一定要寫具體▪️🫱🏻，不能太簡單🤹🏼♂️。
1.知識目標
（1）......
（2）......
（3）......
2．能力目標
（1）......
（2）......
（3）......
3.素質目標
（1）......
（2）......
（3）......
四、課程設計
此部分為重點內容
課程設計理念:主要是指導性的思想觀念，要體現以學生職業能力、素質培養為目標👰🏽♀️，與行業企業合作進行基於項目課程開發與設計理念🧑🌾，充分體現職業性🕵🏿♂️🙍🏿♀️、實踐性和開放性的要求。按照行業企業的發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識🏋️、 能力🦵、素質要求，選取課程教學內容，並為學生可持續發展奠定良好的基礎。
參考解讀:課程總體設計原則和思路要結合學院辦學定位、人才培養目標及課程特點。
五、課程內容及安排
課程內容需包含課程思政👵🏽，明確課程內容結構設計、理論與實踐安排🏚、教學方法、學時分配等內容，建議以表格形式體現。
六、考核與評價
要求:考核與評價應體現多元評價方法，重視教學過程評價，突出階段評價、目標評價🌵、理論與實踐一體化評價等，註重學生動手能力和在實踐中分析問題解決問題能力的考核，關註學生個別差異👨👧，鼓勵學生創新實踐。擴大過程性考核比重，推進過程性考核和結果性考核有機結合。
七、教材及參考資料
要求:教材選用必須符合課程標準要求，優先選用國家或省部級規劃教材、精品教材等，按書目名稱、編著者、出版社、出版日期(出版版次)的順序敘述，學術格式，突出應用性。
參考解讀:可以推薦兩本以上適用教材或參考資料🫧。
八、其他
關於課程教學實施的說明。（若沒有需要說明的，可刪去）
本課程標準由XX學院XXX🆗、XXX老師合作製訂，或本課程標準由XX學院與XXX公司合作開發。
